{"id":7288,"date":"2026-04-09T09:29:05","date_gmt":"2026-04-09T09:29:05","guid":{"rendered":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/?p=7288"},"modified":"2026-04-09T09:29:05","modified_gmt":"2026-04-09T09:29:05","slug":"actividades-para-la-aplicacion-curricular-siembra-y-plantacion-eso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/2026\/04\/09\/actividades-para-la-aplicacion-curricular-siembra-y-plantacion-eso\/","title":{"rendered":"Actividades para la aplicaci\u00f3n curricular: Siembra y plantaci\u00f3n (ESO)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\">En secundario el huerto escolar sigue siendo un lugar para hacerse preguntas y buscar respuestas \u00bfQu\u00e9 necesitan las semillas para germinar? \u00bfC\u00f3mo podemos cuidar del suelo y qu\u00e9 importancia tiene? \u00bfQu\u00e9 nos ense\u00f1an los saberes tradicionales? Las actividades que os queremos presentar a continuaci\u00f3n nos ense\u00f1an a explorar todas estas cuestiones desde la pr\u00e1ctica y la experimentaci\u00f3n directa.<\/p>\n<p>En una primera actividad el alumnado se acerca a la sabidur\u00eda popular a trav\u00e9s del an\u00e1lisis morfol\u00f3gico de paremias relacionadas con la agricultura. A partir de estos textos breves, reflexionan sobre su significado, su sintaxis y su relaci\u00f3n con el calendario agr\u00edcola y las labores del huerto. De esta manera podemos trabajar a trav\u00e9s de esta actividad aspectos del curr\u00edculo de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Descarga <a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/09\/ACT_Analisis_-paremias_ESO.pdf\"><strong>AQU\u00cd<\/strong><\/a> la actividad <a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/09\/ACT_Analisis_-paremias_ESO.pdf\"><strong><span style=\"color: #ff6600\">ANALIZANDO PAREMIAS<\/span>.<\/strong><\/a><\/p>\n<p>En la siguiente propuesta se trabaja la problem\u00e1tica de la erosi\u00f3n del suelo y la importancia de la cubierta vegetal. El alumnado analiza las causas de p\u00e9rdida del suelo, plantea posibles soluciones y participa a la elaboraci\u00f3n de bombas de semillas, una forma de favorecer la cobertura vegetal en zonas m\u00e1s erosionadas o con m\u00e1s riesgo de erosi\u00f3n. Trabajamos aspectos relacionados con el curr\u00edculo de Geograf\u00eda e Historia. Descarga <a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/09\/ACT_Bombas_semillas_erosion_ESO.pdf\"><strong>AQU\u00cd<\/strong><\/a> la actividad: <span style=\"color: #ff6600\"><a style=\"color: #ff6600\" href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/09\/ACT_Bombas_semillas_erosion_ESO.pdf\"><strong>BOMBAS DE SEMILLAS FRENTE A LA EROSI\u00d3N<\/strong><\/a><\/span><strong>. <\/strong><\/p>\n<p>Por \u00faltimo, se propone una actividad centrada en el an\u00e1lisis de datos a partir de la germinaci\u00f3n de las semillas. El alumnado formula varias hip\u00f3tesis sobre qu\u00e9 condiciones favorecen la germinaci\u00f3n; a continuaci\u00f3n recoge datos a lo largo del experimento para despu\u00e9s representarlos gr\u00e1ficamente y sacar conclusiones. De esta manera, la actividad refuerza el uso del m\u00e9todo cient\u00edfico adem\u00e1s de la interpretaci\u00f3n de resultados de un experimento directo. A trav\u00e9s de esta actividad podemos relacionar los contenidos del curr\u00edculo de la asignatura de matem\u00e1ticas con contenidos propios al huerto escolar. \u00a0Descarga <a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/09\/ACT_Estadistica_germinacion_ESO.pdf\"><strong>AQU\u00cd<\/strong><\/a> la actividad: <a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/09\/ACT_Estadistica_germinacion_ESO.pdf\"><strong><span style=\"color: #ff6600\">ESTUDIO ESTAD\u00cdSTICO DE GERMINACI\u00d3N<\/span>.<\/strong><\/a><\/p>\n<p>As\u00ed a trav\u00e9s de estas propuestas, el alumnado podr\u00e1 aprender de forma pr\u00e1ctica, utilizando el huerto c\u00f3mo herramienta y conectando el curr\u00edculo con la realidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En secundario el huerto escolar sigue siendo un lugar para hacerse preguntas y buscar respuestas \u00bfQu\u00e9 necesitan las semillas para germinar? \u00bfC\u00f3mo podemos cuidar del suelo y qu\u00e9 importancia tiene? \u00bfQu\u00e9 nos ense\u00f1an los saberes tradicionales? 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