{"id":6141,"date":"2024-01-16T11:06:24","date_gmt":"2024-01-16T11:06:24","guid":{"rendered":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/?p=6141"},"modified":"2024-01-16T11:06:24","modified_gmt":"2024-01-16T11:06:24","slug":"actividades-para-la-aplicacion-curricular-salud-del-huerto-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/2024\/01\/16\/actividades-para-la-aplicacion-curricular-salud-del-huerto-secundaria\/","title":{"rendered":"Actividades para la aplicaci\u00f3n curricular: salud del huerto (secundaria)"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #808000\">Una buena salud del huerto escolar parte de entender el huerto como un ecosistema y comprender las relaciones entre los distintos elementos, bi\u00f3ticos y abi\u00f3ticos, que lo componen. Os presentamos 3 actividades en torno a la salud del huerto y el huerto como ecosistema que os permitir\u00e1n trabajar algunos contenidos curriculares con vuestro alumnado de secundaria.<\/span><\/h3>\n<p>El manejo agroecol\u00f3gico del huerto requiere ver nuestro peque\u00f1o (o gran en algunos casos) huerto escolar como un ecosistema con diversas relaciones entre sus elementos. Evidentemente, las acciones humanas que intervienen en su manejo influyen sobre el equilibrio y en algunos casos pueden comprometerlo. Es por ello que la <a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/2021\/06\/10\/salud-del-huerto-escolar\/\">salud del huerto<\/a> necesita partir de un conocimiento de las relaciones entre los elementos, bi\u00f3ticos y abi\u00f3ticos, que lo componen. A trav\u00e9s de la actividad \u201c<strong><a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/01\/ACT_Huerto_ecosistema_ESO.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #808000\">El huerto como ecosistema<\/span><\/a><\/strong>\u00bb\u00a0 pod\u00e9is trabajar estos conceptos con vuestro alumnado.<\/p>\n<p>Una vez que el concepto de huerto como ecosistema est\u00e9 bien asentado, no ser\u00e1 dif\u00edcil imaginar que algunos elementos pueden favorecer los cultivos mientras que otros ser\u00e1n perjudiciales. Surgen muchas preguntas: \u00bfinfluye la presencia de aves en nuestro huerto? \u00bfC\u00f3mo? \u00bfQu\u00e9 nos sugiere la presencia de muchas mariposas como la <a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/2019\/04\/30\/los-bichos-del-huerto-orugas-de-la-col\/\">blanca de la col<\/a>? Incluso, \u00bfqu\u00e9 impacto tienen las actividades did\u00e1cticas que desarrollamos en el huerto? La investigaci\u00f3n del ciclo de vida de un artr\u00f3podo puede ayudarnos a contestar a algunas de estas preguntas, adem\u00e1s de identificar especies no beneficiosas y aplicar los criterios de clasificaci\u00f3n de los seres vivos. Todo ello lo encontrar\u00e9is en la actividad \u201cEstudio de una plaga: ciclo de vida de un <strong><a href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/01\/ACT_Estudio_plaga_ESO.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #808000\">artr\u00f3podo<\/span><\/a><\/strong>\u201d.<\/p>\n<p>Finalmente, el alumnado podr\u00e1 poner a prueba sus competencias matem\u00e1ticas generando gr\u00e1ficos a partir del monitoreo de insectos no beneficiosos que haya llevado a cabo en el huerto escolar. De esta manera, aplicar\u00e1 t\u00e9cnicas de muestreo, podr\u00e1 realizar gr\u00e1ficos estad\u00edsticos de una o dos variables y analizar\u00e1 los mismos para evaluar la presencia de insectos que pueden convertirse en plaga. Para su desarrollo os facilitamos la actividad \u201cLucha biol\u00f3gica en el huerto. Estudio y <span style=\"color: #808000\"><strong><a style=\"color: #808000\" href=\"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/wp-content\/uploads\/sites\/46\/2024\/01\/ACT_Monitoreo_ESO.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">monitoreo<\/a><\/strong><\/span>\u201d.<\/p>\n<p>Esperamos que estas actividades os permitan <span style=\"color: #808000\"><strong>trabajar el curr\u00edculo escolar a trav\u00e9s de vuestras maravillosas huertas<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una buena salud del huerto escolar parte de entender el huerto como un ecosistema y comprender las relaciones entre los distintos elementos, bi\u00f3ticos y abi\u00f3ticos, que lo componen. 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