{"id":5460,"date":"2023-03-16T10:32:01","date_gmt":"2023-03-16T10:32:01","guid":{"rendered":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/?p=5460"},"modified":"2023-03-16T10:32:01","modified_gmt":"2023-03-16T10:32:01","slug":"biodiversidad-urbana-de-los-problemas-socioambientales-a-la-practica-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/2023\/03\/16\/biodiversidad-urbana-de-los-problemas-socioambientales-a-la-practica-educativa\/","title":{"rendered":"Biodiversidad Urbana: de los problemas socioambientales a la pr\u00e1ctica educativa"},"content":{"rendered":"<p>El crecimiento de la poblaci\u00f3n humana en el planeta hasta casi los 10.000 millones de personas supone una necesidad elevad\u00edsima de consumir recursos naturales. La sobrepoblaci\u00f3n y nuestros estilos de vida han provocado una crisis ambiental sin precedentes, que en los \u00faltimos 50 a\u00f1os ha reducido en dos tercios la biodiversidad del planeta. Para contener esta situaci\u00f3n, la educaci\u00f3n se convierte en un medio clave, resultando necesario que el alumnado adquiera unos conocimientos, actitudes y habilidades que le permitan afrontar situaciones socio-ambientales complejas. Sin embargo, la trayectoria de la Educaci\u00f3n Ambiental no parece avanzar en esta direcci\u00f3n. En este sentido, se ha centrado en lo ambiental, limit\u00e1ndose a informar al alumnado sobre los grandes problemas ecol\u00f3gicos, de una manera descontextualizada y alejada de su entorno pr\u00f3ximo, y desvinculada de las distintas dimensiones (social, econ\u00f3mica, pol\u00edtica y de salud, entre otras) con las que se relacionan. Y todo ello, desatendi\u00e9ndose las estrategias did\u00e1cticas que potencian la eficacia de los aprendizajes y promueven cambios de conductas.<\/p>\n<p>Tratando de dar respuesta a esta situaci\u00f3n, el proyecto \u201c<em><a href=\"https:\/\/taelh-uam.es\">Teachers as Environmental Learning Hub: Biodiversidad Urbana<\/a><\/em>\u201d, en el que colaboran la Fundaci\u00f3n Endesa y la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid, pretende mejorar las estrategias educativas que promuevan la conservaci\u00f3n y la restauraci\u00f3n de los h\u00e1bitats de la biodiversidad urbana en lugares expuestos a una intensa transformaci\u00f3n por la urbanizaci\u00f3n. Dicho proyecto focaliza su acci\u00f3n sobre el colectivo de maestros y maestras de etapas iniciales (Educaci\u00f3n Infantil y Primaria), dado que entiende que son el nodo principal para mejorar la ense\u00f1anza de la Educaci\u00f3n Ambiental, aunque tengan carencias formativas en cuanto al contenido y su did\u00e1ctica. En este sentido, se realiz\u00f3 un estudio sobre sus necesidades e intereses, y se han elaborado los 17 cap\u00edtulos que componen este <a href=\"https:\/\/taelh-uam.es\/comunidad-aprendizaje\/recursos-compartidos\/\">libro<\/a>. En ellos se abordan tem\u00e1ticas concretas y variadas, contextualizadas en la Biodiversidad Urbana, que presentan situaciones cercanas al alumnado y sus distintas interrelaciones desde el punto de vista de la Agenda 2030, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Educaci\u00f3n Ecosocial. Por ello, este libro se convierte en un recurso did\u00e1ctico para que los maestros adquieran una visi\u00f3n ampliada e interconectada de los problemas ambientales de su entorno pr\u00f3ximo y les permita dise\u00f1ar actividades did\u00e1cticas para su alumnado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El crecimiento de la poblaci\u00f3n humana en el planeta hasta casi los 10.000 millones de personas supone una necesidad elevad\u00edsima de consumir recursos naturales. La sobrepoblaci\u00f3n y nuestros estilos de vida han provocado una crisis ambiental sin precedentes, que en los \u00faltimos 50 a\u00f1os ha reducido en dos tercios la biodiversidad del planeta. 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