{"id":4761,"date":"2022-10-13T12:34:40","date_gmt":"2022-10-13T12:34:40","guid":{"rendered":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/?p=4761"},"modified":"2022-10-14T05:24:50","modified_gmt":"2022-10-14T05:24:50","slug":"los-coles-nos-cuentan-un-huerto-en-la-escuela-infantil-cultivando-nuevas-relaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diario.madrid.es\/huertosescolares\/2022\/10\/13\/los-coles-nos-cuentan-un-huerto-en-la-escuela-infantil-cultivando-nuevas-relaciones\/","title":{"rendered":"Los coles nos cuentan\u2026 Un huerto en la escuela infantil. Cultivando nuevas relaciones."},"content":{"rendered":"

El Proyecto que os vamos a presentar lo pusimos en marcha en septiembre de 2010<\/span>.<\/strong> Parti\u00f3 de la propuesta de toda la Comunidad Educativa de la escuela infantil Palmas Palmitas, situada en el barrio de Las Tablas en la zona norte de Madrid Capital. Para situaros, la escuela pertenece a la red p\u00fablica de Escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid y llevamos en funcionamiento desde 2007.<\/p>\n

Inicialmente se plante\u00f3 como una herramienta que ofreciera la posibilidad, a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as que acuden a nuestra escuela, de observar, explorar sensorialmente y descubrir las cualidades de las plantas y de los nuevos objetos que este nuevo espacio natural ofrec\u00eda. Contextualizarlo dentro de los espacios exteriores del centro, otorg\u00e1ndole la misma importancia en su dise\u00f1o y en su planificaci\u00f3n que al resto de espacios interiores y otras propuestas que ofrecemos diariamente durante la jornada escolar, est\u00e1 siendo uno de nuestros objetivos actualmente. Queremos ofrecer una respuesta ajustada a las necesidades infantiles de estas edades, en relaci\u00f3n a su autonom\u00eda, a su necesidad de actividad y acci\u00f3n libre, a la necesidad de sentir seguridad, de afecto comunicaci\u00f3n y socializaci\u00f3n. El primer ciclo de educaci\u00f3n infantil 0-3, se caracteriza por los aprendizajes que se llevan a cabo a partir de la propia experiencia en su entorno m\u00e1s inmediato y teniendo el juego como base de su aprendizaje. El huerto escolar nos brinda importantes recursos naturales, para ofrecer propuestas de experimentaci\u00f3n que favorezca y enriquezcan m\u00e1s su desarrollo integral.<\/p>\n

De esta manera, no se trata de una actividad puntual o de un mero espacio de tierra donde se cultiva, sino que es una de las herramientas que hemos integrado en el Proyecto Educativo de Palmas Palmitas. Los recursos, materiales y propuestas est\u00e1n vinculados a nuestra metodolog\u00eda por zonas y rincones de actividad ya que lo concebimos como un laboratorio de aprendizaje cuyas propuestas en muchas ocasiones se trasladan a estos espacios dentro el aula. Ofrecemos dentro de la zona de manipulaci\u00f3n un rinc\u00f3n de la naturaleza donde presentamos diferentes experiencias como el descubrimiento, la manipulaci\u00f3n y exploraci\u00f3n de plantas, insectos y animales, que con el apoyo de las educadoras y educadores pueden contribuir a su cuidado y desempe\u00f1ar tareas de limpieza y alimentaci\u00f3n, mesas sensoriales con semillas obtenidas del huerto, la elaboraci\u00f3n de pintura con diferentes tipos de muestras de suelo y con pigmentos naturales. Estas \u00faltimas est\u00e1n vinculadas a la zona de otros lenguajes, en concreto al rinc\u00f3n de pl\u00e1stica. En 2- 3 a\u00f1os ya empiezan a utilizar una gran variedad de materiales pues, entre otras cosas, ya no se llevan tantos objetos a la boca y desarrollan una mayor precisi\u00f3n en los movimientos finos en busca de la satisfacci\u00f3n de su deseo de control del instrumento utilizado y, ya con frecuencia al servicio de representar la realidad.<\/p>\n

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El funcionamiento de la actividad de huerto con el car\u00e1cter de comunidad educativa que le hemos otorgado, como un espacio que facilita la presencia de las familias en la escuela, se hizo especialmente importante durante el curso escolar pasado y en la actualidad, ya que con motivo de la implantaci\u00f3n de los planes de contingencia frente al Covid -19, nos hemos visto obligados a limitar la presencia f\u00edsica de las familias dentro de la escuela y esta experiencia es una muy buena posibilidad de contar con ellas. Las familias que acuden a la escuela son diversas y con distintas necesidades. Por esta raz\u00f3n, y por ser el primer contacto que tienen con el sistema educativo, las profesionales debemos encontrar estrategias de acercamiento de la escuela al contexto familiar y facilitar todos los cauces de informaci\u00f3n, participaci\u00f3n y presencia que generen una base de relaci\u00f3n, tan necesaria en estas edades.<\/p>\n

Nuestro huerto est\u00e1 situado junto al jard\u00edn de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 2-3 a\u00f1os de manera, que se hace f\u00e1cilmente accesible. Por las ma\u00f1anas todas las familias pueden observar los cambios que ofrece este espacio, puesto que est\u00e1 muy visible para todas las personas que nos visitan. Las experiencias que ofrece este espacio fomentan el acercamiento de la naturaleza al aula, disfrutando de experiencias manipulativas de gran riqueza por constituir un primer acercamiento al descubrimiento, a la atenci\u00f3n, a la observaci\u00f3n, a la exploraci\u00f3n de cualidades de algunas plantas, insectos y de otros materiales, as\u00ed como contribuir a su cuidado.<\/p>\n

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Estas razones nos impulsaron a mejorarlo y para ello decidimos el curso pasado, formar parte de la Red de huertos escolares del Ayuntamiento de Madrid. Ellos nos han ayudado a su redise\u00f1o para que sea una herramienta que permita la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa, para ofrecer un acompa\u00f1amiento integral y significativo a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de estas edades. Partiendo de esta idea, desde el curso pasado el departamento de Educaci\u00f3n Ambiental del \u00c1rea de Gobierno de Medio Ambiente y Movilidad del Ayuntamiento de Madrid, nos ha concedido un plan de acondicionamiento de nuestro antiguo huerto que se inici\u00f3 en la primavera pasada. Inicialmente en 2010 cont\u00e1bamos con una zona de tierra, acotada con neum\u00e1ticos. Actualmente contamos con muchos m\u00e1s recursos; herramientas nuevas, mesas de manipulaci\u00f3n, siete bancales, semillas y plantones que van cambiando seg\u00fan la temporada. Adem\u00e1s de dotarlo de medios materiales, tambi\u00e9n nos prestan su apoyo en trabajos de mantenimiento, log\u00edsticos, asesoramiento t\u00e9cnico y cursos de formaci\u00f3n para contribuir a integrar el huerto de manera efectiva en nuestro curr\u00edculo. En diciembre nos han presentado una gran variedad de recursos pedag\u00f3gicos para el 0-3 que van a enriquecer, sin duda, nuestra pr\u00e1ctica educativa y ofrecerlos al resto de edades.<\/p>\n

Este curso escolar (2021\/2022) es el segundo a\u00f1o del proyecto que ha recibido una gran acogida por parte de los profesionales, familias y sobre todo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, quienes pueden desarrollar sus posibilidades individuales de autonom\u00eda, partiendo del nivel de desarrollo de cada cual, ya que respetamos su movimiento en libertad. A esta propuesta acuden los 5 grupos de ni\u00f1os y ni\u00f1as del nivel educativo 2-3 a\u00f1os, una vez por semana por la ma\u00f1ana, desdoblando los grupos en dos turnos. En esta propuesta les acompa\u00f1a la coordinadora del huerto y una o dos familias que han elegido ayudarnos en su puesta en marcha y en su funcionamiento.<\/p>\n

El huerto ofrece la posibilidad de cuidar, observar las transformaciones, regar, recoger los frutos, etc. Todas estas propuestas permiten el desarrollo de aprendizajes tales como:<\/p>\n